年5月，北京理工大学设计与艺术学院级实验艺术方向研究生完成了“绘画形式与观念”教学课程。除了在北京理工大学良乡校区上课、讲评，大家还赴中国国家画院参观了“大道不孤——中国国家画院中青年艺术家邀请展：中国民间表现主义·王辅民艺术展”，并有幸得到王辅民老师的亲自讲解。课程期间，前后安排了两次作业练习，主题分别为“三棵树”和“希望”。要求只出创意方案和草稿即可。大小不限，材料不限，方式不限。于是，大家收获了一批完全可以异想天开的作品。这仅仅是一段课程王东声贡布里希在《艺术发展史》中说：20世纪现代艺术的主要特征在于它的实验性，在多方位、多层次上自由地试验各种观念、技法和材料运用的可能性。应该说，21世纪的今天，在艺术的这样那样的各色“场”中，仍在验证这句话。对于“绘画形式与观念”这一课程主题，艺术史家汤姆?霍勒特（TomHolert）认为“艺术从‘单纯的视网膜运动到认知运动’”的说法，似乎更有一种被指认，或者一种被启发和照耀的意味。艺术于今天，或者放弃“有用”去单纯展现一份形式的“美好”，或者体现精神内核而阐释一份别有深意的思想与观念，都已经如此的司空见惯。可以说，艺术史的异彩纷呈，正是基于想象力的无限延伸与艺术所具有着不断探索的本质与底色。大家完成了一些实验，无论是选择直接的描绘，还是以另类的视角切入主题，都是每个人在探掘各自迥然有别的思维理路。——或许，它们有着或深入或浅出的模样，有着坑坑洼洼的质感，但是，无论如何，都要尊重这种自觉启发心智的“技术发明”与丰富性。因为视觉机制与认知秩序的不同，自然呈现出来的花样不一，品调不一。毕竟，每个人都是一个独立的系统。毕竟，一段课程，仅仅是一段课程。一段课程，不是课业的全部，更不是未来。一段课程，只是一个单元练习中短时间的思考与呈现。但愿，这种启发创意思维的方式，都在每个人心中埋下一粒种子，并在未来的时空里不断生根发芽，不断开花结果。这，才是本课程的逻辑起点。
作品
（以姓氏拼音字母排序）
董新月
观看方式
说明：科技的发展，提高了生活的速度，提高了工作效率，让我们可以在不走进自然的情况下，用电脑、手机通过搜索引擎找到来自不同生长环境，不同季节的任何植物，互联网改变了我们看世界的方式，但希望我们依然能够有深入自然的渴望。
破壳
说明：对于一只即将出生的小鸡来说，破壳很艰难，既可能是拥有生的希望，也可能无缘这个世界。每一次破壳都是生命对自然的敬畏，希望每一个生命的到来都得到尊重，不留遗憾。
谷琼
夏日案前冥想
说明：
三棵树，树的不同状态，消解的时空。
夜晚晴朗的星空下比白天景致更好
说明：
有树的坚挺，花的繁茂，猫的慵懒。
枯木逢春
说明：
关于什么是希望：我认为希望是一件事情或者事物能开花了，能结果了，有新的转机了，这便是有希望了。路边枯坏已久的树木又发出了新芽，这是对生命的挣扎，也是对生命的希望，枯木又发新芽是对生命的慰藉也是对活着的希望。
如何让八大笔下的墨梅绽放？
说明：
近来接触八大山人颇有感悟，喜欢他画里的意境，更喜欢他画里有意的呼应。将现代元素——营养液瓶与《墨梅图》的元素结合，希望本来含苞待放的花苞盛开。高一
萌生
说明：
纸是我国四大发明之一，纸的发明为我们人类带来了技术的发展，同时也破坏了生态环境，环境是我们赖以生存的，过度的破坏只会导致悲剧。不过人们已经意识到了环境的破坏，提倡环保意识。我将纸用生命的源泉重新分解成原浆纤维，并加入营养液，放回自然中，让它重生。
爱需要一种传递
说明：
榜样的力量是无穷的。每个时代都有不同的时代楷模，他们为我们树立了光荣的形象。有爱就有希望。与爱一样，榜样的力量也需要传递。我们的社会充满温暖，从一颗红心到另一颗红心，传递的是良知与爱的温度。景浩然
你看到的或许并非如此
说明：
上图运用了“视错觉”的表现手法，下图运用了“空间重构”的表现手法。
上图，看上去是错位的一棵树，其实是三棵。红墙后面有一棵树，红墙前面有一棵树（它的倒影映在了墙上），一个小女孩拿着书从墙边走过，刚好看着有关树的书。有的时候表面看到的不一定像眼睛瞬间捕捉到的一样简单，真正的故事需要深入的探索。
下图，意在平面中构划一份错乱的时空。最下面的树和房子是一种平视的空间，向上看是一个仰视的视角，正如女孩在仰视这棵树，最上面左边是一个俯视，一个小男孩在草地上踢球，树也只能看到树冠。右边是平视的一个女孩，女孩脚下是一个俯视的泳池。
看！我拿到了希望之花
说明：
我把向日葵作为希望之花。为什么不是别的花呢？向日葵一直都是积极向上的一种花朵，因为它们每天都是面向太阳，代表了对梦想、对生活的热爱，代表着勇敢地去追求。加之梵高绘画主题的影响，向日葵的生命力让我感受到了一股强大的希望。
贾玥
树影婆娑
说明：
阳光投射在大树上，树影婆娑于红墙，在鲜艳的红与灰度之间，一片斑驳与迷离。
季节的分别
说明：
利用解构的方式，分解出四季的模样。
涵
说明：
希望或许是沙漠里的一滴水，一泓碧波，在荒芜中乍现一份生机。
炽
说明：希望或许是冰天雪地里的一团火，一份炽烈，在凛冽中体会一种温度。
李巧铃
榕的变奏
说明：
以三棵树为题，原型是家乡福州的大榕树。对家乡城市的记忆，一个拥有森林覆盖率全国第一的城市，生长在大街小巷的榕树几乎是每个福州人心中的守护神，它们庇佑着这座城市。于是，把榕树拟人成女神的形象，也寓示人对大自然的敬畏之心。
我在寻找希望是什么——从向日葵与我的故事开始
说明：
以“希望”的动词为始，以影像和摄影为手段，回忆并记录我在种植向日葵期间与风干向日葵的过程与感受，从不同的角度去寻找希望并重新定义希望。
连佳琪
生命三部曲
说明：
通过树木的成长三阶段暗喻人生的三大阶段，表达生命的循环往复及生命个体的存在，有意识的进行自我积累与沉淀。
hope
说明：
以《hope》为名的一本装置书，意为将“希望”一词赋予更多的主观判断性，前面的木框可以放一些自己想放的东西进去，按照自身意识完成"hope"这本书。刘丽伐说明：
这幅作品用夸张的手法表现人类滥砍滥伐的行为。画面下端的人们正在踩着梯子往上爬；左边的人们正在商量着如何砍伐树木；右边的人已经站到了最高的位置输送着木材；画面中间的吊车也正在工作。背景中的乌鸦、乌云象征着不好的征兆，警醒人类要和自然和睦相处。
恒
说明：
仔细观察，可以看到画面上方有一只小蜗牛，画面中弯曲的线代表蜗牛爬行的轨迹，有的线弯到了画面以外，可以想象蜗牛偏离了自己的路线——正如我们的人生轨迹也往往会偏离方向。还有的线长短不一，可以想象蜗牛爬到半途中又摔回起点——正如我们的人生总会遇到波折。但是，它仍然没有放弃，坚持不懈的往上爬，最终爬到最上方。此外，画面中的树皮具有粗糙、破裂的特点，暗示我们的生活或许不会一帆风，但是我们一定要像蜗牛一样坚持，有毅力，不服输，因为希望往往就在路的不远处。
苗思雨
同源
说明：
将行书中的“树”字加以变形，成为自然中的“三棵树”，完成了以“三棵树”为主题的书法与图像的变迁。
探索
说明：
年5月15日，我国研制的完成了首次火星探测任务的天问一号探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区着陆，在火星上首次留下中国印迹，标志着我国星际探测征程又迈出了重要一步。以“希望”为题，纪念这样一个事件，希望我国的科技发展越来越强大。
宋文慧
“借用”马蒂斯，不止三棵树
说明：元素分别选自马蒂斯的两幅作品，通过拼贴及水彩的方式打破马蒂斯原有画面，尝试做实验性的探索。一来画面中确实不止三棵树，二来除了树之外，还向马蒂斯借了弹琴的人等等。画面中弹琴的变成三只手，以及弹琴的人已不再是原先的那个人了，脸已经被置换。希望马蒂斯先生不会不满意。希望给大家看看我六岁以前说明：
对我来说，最原原本本的“希望”就是活着。于我而言，简单又真挚的时光是我的童年。六岁，经历非典。在那之前，我觉得生命没有任何威胁。通过红*蓝三原色的表现，我希望给大家看看六岁以前的那般斑斓色彩，充满自由、单纯、真挚、美好的意味。
王祺然
轻or重
说明：
“腹有诗书气自华”出自于苏轼的一首诗。
这幅作品，以梦幻般粉色天空为背景，带有一定的超现实意味。另外，将天秤上的两棵树拟人化，左侧的绿色小树反而比右侧的空白大树重，——表达一个有思想、有内涵的“人”，虽然形体小，但仍然有力量。
身处黑暗时的那道光，微弱且坚定
说明：
生活往往不能始终一帆风顺。“希望”或许是向往的生活，或许是期待的自我，如同作品中内部小正方体的四个面，分别绘制了四种代表“希望”元素的图景，比如：黑暗中的一道光、通往前方希望的路、深渊中拯救自己的手等等，象征着将“希望”包裹身处在黑暗中的小女孩。作品顶部置有一道灯光，直射小女孩，这道光虽然微弱，摇曳不定，然而四周的黑暗，反倒衬托出了这道光的温暖和力量。
吴迪
三棵树之一、二
说明：
以墨水流淌的方式，或以单一色调辅以一层薄薄的调子，营造出关于“三棵树”为元素的一种朦胧的氛围。
希望
说明：战争离我们仿佛很远，但是世界并不和平。画面描绘了战后的场景，无数的家庭支离破碎。蛋糕代表着重生，代表即使你一无所有了但活着就有希望。希望战争消失，希望全世界的孩子都能够幸福快乐的成长，再无惊恐，再无苦难。解孝洁窒息之一、二、三说明：木头是来自大自然有生命的物体，而玻璃是人造的没有生命的物品。通过木头和玻璃的排列组合，来表达人类在现代的工业化时代下，越来越不敢轻易的表达自己真实的情绪，变的越来越迷茫，冷漠，敏感，彷徨，失去自我，人的真性情正在一点点泯灭与消损。
生命·希望
说明：
生命就是希望。只有有生命才会有希望的存在。作品以细胞的分裂过程作为绘画对象进行创作，烘托着生命在寂静中的生长与美好。张怡然思想如树说明：思想像一棵树。做任何事，都会有一个主导的思想，但同时在这个主干思想的同时，也会有一些分枝，这个分枝是主干的补充。一部分人可能表面看上去普通与平凡，但他们的思想可能就如树一般茂密多枝。沐浴星空的照耀说明：作品所展现的内容是艺术家梵高，画面分为两部分，下半部分是大众对梵高的不解，甚至嘲讽和打压，如同一双双手把他拉向世俗；上半部分则是梵高所追求的艺术创作，是他向往的精神世界。
张潇涵
港湾说明：现代生活充斥着忙乱与喧嚣，个体生命无形中被快节奏、工作压力的现实所挤压。春天到了，万物复苏，走到野外去，一片青翠的树林，一只船，体会那份宁静而悠然。新生说明：
新冠疫情的到来，人们有将近一年的时间呆在家中，无法欣赏春季的花草树木，甚至无法参加人生中重要的毕业典礼，成为我们学生心中最怅然若失的一份遗憾。
春天是充满希望的季节，以花草、星星作为主要元素，整体色调明亮欢快，希望通过这样一个画面为大家带来一份愉悦和治愈。
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统筹：景浩然编辑：王祺然宋文慧
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